Los senderos que transitamos a lo largo de nuestra vida están marcados y condicionados por personas que se convierten en referentes que nos ayudan a caminar con mayor seguridad y destreza, generalmente, afines a nuestra profesión. Los cimientos de la educación, entre otras disciplinas, están fuertemente vinculados a las maestras vitales, mujeres que, sin saberlo, han allanado el camino que hoy recorremos y que merecen ser leídas y recordadas, como un eco en el tiempo.
«(…) No es cuestión de dotar al aula de… sino de encontrar al maestro capaz de hacer que el alumno genere ideas con…. No es cuestión de práctica, ni siquiera es cuestión de metodología, sino de un cambio radical de estado mental y nivel de… Leer más »Encontrar al maestro capaz de hacer que el alumno genere ideas con….
<<(…) la tarea del docente, que también es aprendiz, es placentera y a la vez exigente. Exige seriedad, preparación científica, preparación física, emocional, afectiva. Es una tarea que requiere, de quien se compromete con ella, un gusto especial de querer bien, no sólo a los… Leer más »"Carta a quien pretenda enseñar" Paulo Freire
El talento de un niño es su habilidad o capacidad para hacer algo que lo diferencia de los demás. Pero más que eso, puede ser la diferencia entre un buen desarrollo personal o una vida llena de frustraciones. Descubrirlo en cada uno de nuestros niños… Leer más »Todos los niños tienen un talento oculto
Hace unos días leía en el blog Innovarte que «hay que innovar cuando se puede, cuando el clima del aula es el propicio, pero hoy por hoy los niños y niñas que atendemos precisan de otras cosas, de otras intervenciones más inmediatas que le ayuden… Leer más »Tener presente la realidad para generar cambio
Por motivos que no vienen a cuento, estos días estoy inmersa en la lectura de publicaciones e investigaciones sobre la competencia de los profesionales de la educación y sobre la evaluación de la función docente. Mi postura y mis sentimientos en este momento son contradictorios.… Leer más »El maestro educado
Vamos buscando, como dice José Antonio Marina, buenas prácticas educativas, como semillas de cambio que, de savia vigorosa, sean capaces de comerse tanta cizaña mediática que hace tambalear la esperanza de que la educación puede transformar un futuro que vemos tan incierto. Y sabemos que,… Leer más »Los que dejan huella
No nací sabiendo. Y aunque en mi primera célula estuviese contenido todo el conocimiento, lo estaba como potencial. Es viviendo y aprendiendo como todo ese potencial de conocimiento va convirtiéndose en actualización, en encarnación de sabiduría. Lo aprendido siempre es, de algún modo, recibido. Pero… Leer más »agradecer a quien nos enseña
«El día en que los profesores tomen conciencia de que la práctica docente diaria, debidamente reflexionada, evaluada y comunicada, puede constituir una aportación insustituible a la construcción de los saberes pedagógicos (teóricos y prácticos), en una especie de solidaridad epistémica, ese día los profesores habrán encontrado una… Leer más »construcción de saberes pedagógicos
«Si la escuela no respeta ni las necesidades de creación de los niños, ni las exigencias del medio vivido por el niño, la pedagogía se convierte en el arte de hacer aprender, de hacer trabajar y de hacer beber a quien no tiene sed. Que no… Leer más »Celestine Freinet. Una pedagogía del sentido común
Como profesional de la educación, trato de seguir caminando dando sentido a lo que hago y en resonancia con lo que soy. En el aula y en casa, somos y hacemos en función de aquello que está incorporado en nosotros. Y como tal, mi coherencia… Leer más »El placer interno de la reconstrucción
